“我们现在分析这个事故案例。小张，假如你是这个事故案例中的主角，你现在违反了我们公司哪些规章制度？”

“假如我是这个事故案例的责任人，我违反了公司《三违范围及处理办法》车辆部分一般B类违章第3条检修作业时简化车辆检修程序。没想到简化作业竟然会导致发生这么严重的后果，我以后一定严格遵守规章制度，做好安全联控，绝不偷懒简化作业程序。”

在铁运公司车辆段的班前会上，职工们正用“假如……”安全管理法来学习事故案例。

“假如……”安全管理法是该段段长在一次对班组职工学习事故案例情况进行检查时，发现学习效果不佳的问题，创新出的一种管理方式。通过假设的方法，将职工代入本岗位的事故案例情境之中，变学习别人的事故为自己面对事故，促使职工认真对照规章制度分析自己的责任，达到学习规章制度和明确实际作业中什么是违章的效果，进而提高职工的安全意识，形成标准化作业的习惯。

在以往的事故案例学习中，多数情况都是念一念条文，各自谈一谈认识的形式主义，由于职工抱着事不关己不上心的思维，学习中常存在敷衍了事，对其事故发生的原因理解的不深，其教训也就无法正真汲取。而通过“假如……”安全管理法让职工带着本岗位生产中的安全问题去学习，由于是自己本职工作中的所可能发生的事，在操作程序上哪些违章，哪些该做什么，哪些不该做什么，对照制度就比较清晰的知道自己在哪些地方没尽到责任，违背了那一条章法，能清楚的看到违章行为对本企业、对本人及家人所带来的危害，使之从心灵上以惊醒，也就更能更能学的透、理解的深。

在此创新管理方法发明出后，针对此方法写的宣传稿件“带着问题学，效果好多了”在2016年8月12日的《中国安全生产报》5版上进行了刊登，中国安全生产报编辑还就此报道撰写了评论文章“安全学习要带着问题学”，在8月25日的今日头条微信公众号进行了发布，产生了广泛的社会影响。此安全管理法由于效果显著，得到了干部职工的一致好评，现已在铁运公司进行了广泛推广，成为了该公司安全管理的一个亮点。（魏振龙）