人们对职业对工作又爱又虑，没有职业不能生存，有了职业又容易产生倦怠。劳动是谋生的手段，但劳动对人类来说是具有更深远，更崇高的价值和意义的行为。劳动有战胜欲望，磨练精神，创造人性的效果，其目的不只是简单地获得生存所需粮食，获取生存所需的粮食只不过是劳动的附属功能。也就是说，当职业带来了精神价值的时候，物质财富已然是附加值，人们更乐于享受职业本身带来的乐趣。
    了解幼儿园教师这个职业的人都不会认为做幼儿教师是轻松的，二三十个孩子的吃喝拉撒睡已经足以让教师忙得团团转，更何况还有教学研究工作，以及各类专业研修活动。是什么让教师在繁忙的工作中依然保持微笑？是什么让教师在功利的诱惑中始终坚守在自己的岗位？答案是幸福感。

教书是一种很愉快的事业，你越教越爱自己的事业。对于教师而言，上好一节课就是快乐的；说服了一个倔强的学生就是快乐的，说服了一批倔强的孩子更是快乐的（我就有过舌战十几个学生激烈辩论的经历，当看到他们慢慢接受自己的观点，心里由衷的高兴）；发现学生的才华是快乐的；看到他们进步是快乐的，就像看到小树生长；听到他们的心声并提供有效帮助是快乐的；引起学生情感共鸣是快乐的；知道他们喜欢老师就是彻底的快乐了！
    陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻,和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，坐的挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。

这样一个幼儿教师，应该是孩子们心中的女神吧？

职业使人能够生活，而事业能够使人生活的有意义。儿童工作就是缔造未来的工作，教育就是这样一份神奇的事业，用爱指引着孩子走向美好的未来，我们创造着幸福，也享受着幸福。时光无语，静待花开。带着幸福感去做教师，正如揣着理想上路。（作者单位：生活服务分公司）