为不断提高职工职业素质、提升技能水平，铁运公司结合各岗位工种实际，充分发挥“微课堂”短、小、快的形式特点，将职工的碎片时间进行高效整合，将班前会、工作间隙、作业现场等时间地点，都变成职工强素质、增本领的“微课堂”。

理论微课堂

“针对咱们班上个班我发现的这几个问题，今天就专门讲一下试风跑位的标准作业程序，希望大家能对照我说的这几个问题，及时进行纠正，养成良好、规范的作业习惯。”车辆段的班前会上，当班班长王飞正在对职工进行当日的专项“微课堂”。

该公司利用班前会时间，开展以每日一题、每日一讲、专项理论学习为主要形式的班前培训“微课堂”，带班工班长针对当班人员实际情况，定制专项学习内容，职工缺什么就补什么，职工需要什么就学什么，通过不断地点滴积累，针对职工短板对症下药，全方面提升职工素质，不断提升职工培训工作的精准度。

业务微培训

“李佳伟你这样更换制动软管是不行的，按你这样更换，只要风路接通，过不了一会就会出现漏风现象，你们几个新工都过来看看，这种问题要怎么处理。”在车辆的检修现场，检车员高星星在发现自己的搭档更换车辆配件出错时，及时上前制止并向几位新工传授了正确的更换方法。

该段将业务培训放在生产现场，通过在现场对实际问题讲解的方式把岗位规范操作、安全注意事项、隐患排查等知识与技能传授给每一位需要的员工，讲解完毕后大家还能亲自上手操作，对照标准查找自身不足提高培训质量。针对不同业务技术的现场“微培训”，让职工在现场既能直观的看到整个作业的标准流程和处置原理，又能通过亲自操作加深记忆，提高了职工业务培训的参与度。

水平微测试

“杨佳彬，你说一下咱们检车员在更换闸瓦及制动配件时，潜在的危险源有哪些，又应该怎么防范？”当班工作间隙，几名职工坐在学习室里开始了今天的“微测试”。该公司利用工作闲暇时间，组织开展职工安全、业务知识的“微测试”，将职工近期业务、安全培训重点整合，制定业务和安全知识相融合的简答测试题。职工通过自身的总结回答，既能巩固自身业务水平，又能提升安全操作和风险防范意识，通过业务+安全的“微测试”，不但巩固强化了培训效果，还增加了职工安全、业务培训的融合度。

通过“微课堂”、“微培训”、“微测试”的不断开展，铁运公司把握精准度、提高参与度、增加融合度，创新思路增强职工学习培训效率，调动职工自主学习积极性，提高培训针对性，切实提高了职工的职业素养和安全意识，为矿业公司的高质量发展打下了良好的人才基础。(宋原锐)